秋收冬藏，教韵飘香，正是齐心奋进时。学校为加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的引领示范作用，于9月13日—9月18日开展了“师徒结对课”。本次师徒结对，为新教师尽快适应教育教学工作，加快专业成长提供了良好的条件，为教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台。既有激励和引导，又有约束和评价，这种形式有利于促使学校新教师快速成长，为学校的可持续发展和未来教育竞争培养更多优秀的后备人才。
随黄秋清老师和范柳芳老师一道感受《树之歌》《对韵歌》
树在唱歌，我们也在唱歌，黄老师的声音像歌声一样甜美，时而像轻柔的歌声，循循诱导着学生；时而像嘹亮的歌声，提醒学生注意的知识点。黄老师话语亲切、美丽大方、笑容可掬，她创造了一种柔和的、润泽的和美课堂，多样化的激励语言，让学生如沐春风！在整节课堂当中，学生积极性很高，氛围活跃，参与度高。
范老师通过生动活泼的师生合作读、男女对读、同桌拍手读等方式来进行课文的诵读环节。韵文巧巧读让学生利用末尾重复读的方式体会“押韵”；词语对对读又让学生体会到了“对”的格式。利用美读来让学生在读的过程中去初步感受对韵歌的“对”与“韵”。
与陈梦妮老师和郑敏老师一同走进拼音王国——《ɑoe》
陈梦妮老师就是孩子们的大姐姐，用亲切的语言以及动画，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。
郑敏老师在教学过程中创设了汉字王国国王求助的情境，引导学生在情境图中寻找ɑoe；并通过手指操、课堂互动小游戏等方式调动孩子的兴趣。郑老师在课堂上以儿歌、口诀等方式帮助孩子纠正发音并以立足于学生实际情况，着重教学拼音四声调。课堂上，郑老师课堂设计思路清晰、过渡自然、语言亲切，表扬方法多样。学生回答问题积极、师生互动性强；学生不仅完成了学习任务，也很享受这样的课堂。
跟着谢燕哲老师认识树木——《树之歌》
谢老师在导入环节，以具有永安地标——大榕树为例，激发学生学习兴趣，引发学生共鸣。在识字环节，出示带拼音生字，运用指名读、齐读、开火车等方式读本课生字。利用加一加、减一减、换一换的方式记忆、学习生字，认识本文中众多带有“木”字旁的形声字。整节课让学生在富有童趣的儿歌中识字，在儿歌中学习，认识不同种类的树，让孩子们品尝到了识字的乐趣！
同苏达平老师一起感受《拍手歌》
课堂上，苏老师带着孩子们通过多种活动，如和课文中的动物朋友打招呼，认读动物名片，把动物送回家等，激发了识字兴趣。在老师的引导下，学生归类识字，通过观察、归类、发现相同部件，猜测意思，观察字源，理解部件“隹”的意思，最后发现字义和字形有密切的联系。老师交给方法，培养了学生独立自主识字的能力。
课后，全体语文低年级组师徒结对成员进行了互动式评课。大家从不同角度提出了自己对课堂教学的宝贵经验，既有对课堂教学感性认识，也有理性的升华，在思想的火花的相互碰撞中实现了资源共享和共同提高。
萧伯纳曾说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。而师徒结对课”活动中，新教师都能通过听评课教研活动这个平台，相互学习，取长补短，不断提高自己课堂教育教学能力！
“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”，此次展示课活动，对于新教师来说是一次课堂教学基本能力的检验，也是一次锻炼，一次成长。对于学校来说，更加快了教师专业发展，提高了课堂教学实效。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在这条教育之路上，师徒结对同携心，青蓝相辉共进步。燕江小学的缤纷校园必将绽放更多美丽的花朵！燕小人必将一路播撒，一路静看繁花盛开！
图文
黄秋清、罗文香、范柳芳
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罗其功
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